让孩子玩，否则30年后没工作？教育和游戏是啥关系？

怎么辨别“在玩中学”的功能游戏？

有年轻爸妈问了，既然游戏没法彻底禁止，让孩子想办法“在玩中学”也是好的。但是怎么辨别什么是适合孩子玩的功能游戏呢?

简单地说，要看一个游戏是否满足“三”和“五”——

所谓“三”，就是功能游戏具有三大特性：

应用性

专业性

游戏性

所谓“五”，就是这样的游戏一般有这五类功能：

启蒙科普

系统学习

专业训练

众包测试

创造解决方案

也就是说，很多这类游戏是跟科学、知识、人文历史、教育等等领域走得挺近的，甚至跟孩子学校的某些课程有联系。举几个比较成功的游戏例子：

《欧氏几何》是俄罗斯开发的尺规作图、几何解谜的数学游戏。在游戏里，孩子需要在平面上，通过合理使用作图工具，作出垂线、切线、角平分线、圆等几何图形，在严谨的几何逻辑中，完成关卡挑战。让孩子在进行几何思维训练的同时，提升逻辑思维能力。

我们国内的功能游戏虽然刚刚起步，但也有不少不错的。近来腾讯在UP2018腾讯新文创大会上发布了这几款：

《坎巴拉太空计划》，这是一个高拟真度的航空航天模拟游戏。游戏中，孩子将扮演一位航天工作者，设计、建造火箭，并发射升空，探索星系。以此帮助孩子培养和拓展课外兴趣，对于普及天文学和物理学知识也有很大帮助。

《纸境奇缘》，是通过输入特定单词进行的游戏，切换游戏语言，游戏中的单词也会自动切换，对于语言学习提供更多帮助。

《肿瘤医生》是癌症治疗模拟游戏，孩子扮演一名肿瘤医生，制定治疗策略，综合考虑患者体力、免疫力、病重程度，选择放疗、化疗、手术等治疗方案，为癌症病人解除病痛，帮助他们树立生活的信心。也看得出来，功能游戏对于科研、教育行业也产生了积极作用。

爸妈也可以自己先行体验一下这样的功能游戏，渐渐去了解，什么样的游戏可能让孩子在休闲娱乐之余还有额外的收获。

孩子，让我们重新思考游戏与教育的关系

很多父母都记得，在孩子很小的时候，为了尽快让他掌握辨色认物、语言表达等能力，家长几乎都给孩子买过立体书、识字卡片、音乐点读机、几何积木等等玩具。孩子越爱玩大人越高兴。为了增加阅读、学习的趣味和吸引力，“在玩中学”近乎是人人皆知的口号。遗憾的是，孩子越大，学习任务越重，我们如此探索的勇气似乎就变得越小。

因为，知识越复杂高深、教育所要传递的信息越重要，对相应寓教于乐的游戏产品的容错率就越低，对研发团队的知识储备量、专业能力、技术水平的要求也就越高。只有真正人力充足、技术过硬、经验丰富、眼界高远的团队，才有能力和底气去尝试。

过去，我们的游戏研发方无论是在教育常识、社会责任意识还是客观技术水平上，或许都没能跟上教育的需求。以至于，过去很长一段时间，在我们眼中教育与游戏似乎处于某种对立的关系当中。

但事实上，教育背后指向的“学习”，游戏背后指向的“娱乐”，是每个人生活中不可或缺的两个部分。也就是说，无限压缩游戏时间、娱乐体验，并不能够等价转换成学习时间和成果，甚至过犹不及，产生相反的效果。

所以，让孩子在游戏中与教育、与所学、与时代要求间萌发丝丝缕缕的正向关联，即是比较理想的状态了。教育使人明理、通达，脱离蒙昧，如果一些游戏也不再向孩子输出负价值，那么，游戏与教育行业之间就可能建立起一个缓冲地带。

功能游戏大多立足于现实学习、生活的现象与问题，重视在游戏体验过程中启发孩子的现实认知、实践精神、问题意识和逻辑思维。而这些恰恰是以往一些死记硬背的教育所缺乏的，也正是当下教育改革的育人目标方向之一。所以，从某种意义上讲，功能游戏是否能够助力传统教育行业向着创新层面发展，值得关注。

眼下，游戏研发方正在努力追赶教育的需求变化和发展步伐。在腾讯2018年对游戏行业的布局中，已经决定率先全面布局功能游戏，以推动整个行业领域重视功能游戏的发展。

据腾讯游戏副总裁高莉介绍，腾讯游戏现已投入市场、技术、评估、运营等多支团队来支持功能游戏。同时还将与咱们国内的北京大学和美国的乔治梅森大学、弗吉尼亚州功能游戏孵化基地，在功能游戏的平台搭建、课程开发、人才培养和学位设置方面展开合作，探索游戏的正向社会价值。

随着功能游戏在国内的不断发展进步，如果越来越多教育领域的功能游戏被引进、开发和应用，或许“在玩中学”的设想所适用的年龄段和学生会越来越宽广。随着互联网与现实生活的融合，教育与游戏的关系也会发生质的变化吧!

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